Principios Pedagógicos

Principios Pedagógicos

Análisis.

"Es fundamental también tener presente como orientaciones centrales de la teoría pedagógica, y para la construcción y practica curricular, un conjunto de principios que configuran una educación eminentemente humanista y potenciadora de las niñas y niños como personas que aprenden confiados y capaces".

* Principio de Bienestar: Consideramos que en nuestro jardín, este principio no se ve reflejado al sien por ciento, ya que, no entregan todo lo que necesita el párvulo, para sentirse integrado y acogido por las educadoras.

*Principio de Actividad: No se ve muy reflejado, ya que limita el aprendizaje del párvulo, en el sentido de que el niño no se exprese dentro de la experiencia central, pasando a ser un antagonista de su propio aprendizaje.

*Principio de Singularidad: El aprendizaje que se le entrega al niño o niña es generalizado, por tanto la educadora no considera el ritmo y característica de niño y niña, por lo que en cada experiencia de aprendizaje se ve restringido el párvulo.

*Principio de Potenciación: En nuestro jardín no se presenta ninguna potenciación hacia el párvulo, ya que solo interesa la pronta finalización de la actividad y su "evaluación". Ej: en el nivel de sala cuna mayor,el primer niño que aprenda a orinar por si solo, pasa inmediatamente al nivel medio menor. 

*Principio de Relación: Las situaciones de aprendizaje y las oportunidades de interacción son muy amplias, ya que, constantemente involucran a los apoderados, niños pequeños y niños mas grandes en algunas oportunidades de aprendizaje.

*Principio de Unidad: Solo van enfatizándose con las planificaciones, lo que pide, no trabajan con todos los ámbitos, habilidades o destrezas que el párvulo pueda presentar en una actividad.

*Principio de Significado: Todas las actividades que se realizan son de interés, y buscando la comodidad de la educadora, jamas se hacen pensando en el niño (considerando: día, hora, edad y lugar).

*Principio del Juego: Lo lúdico en la actividad se pierde, ya que, solo les interesa realizar la actividad rápidamente, provocando un rechazo en el niño al verse presionado u obligado al hacer algo que no es de su interés.  

Rol de la Educadora de párvulo.

Rol de la Educadora de párvulo.

A la educadora, se le pueden atribuir las siguientes acciones y calificativos:

• Educar:Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos.

• Investigar:Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.

• Empatía: Sentimiento de participación afectiva de una persona en la realidad que afecta a otra; consiste en ser capaz de ponerse en la situación de los demás.

• Gestionar:Hacer las acciones o los trámites necesarios para conseguir o resolver una cosa.

• Ayudar: Prestar colaboración desinteresada en una necesidad o un peligro.

• Dinámica: Se aplica a la persona que tiene mucha actividad, energía y diligencia para hacer cosas.

F.O.D.A JARDÍN INFANTIL "PEQUEÑOS TESOROS".

Estructura jerárquica y organizativa del jardín.

                         

Organización estructurada de Fundación Integra, esta se encuentra organizada jerarquicamente, desde el presidente del consejo hasta la directora de salas cunas y jardines infantiles en casi todo Chile.

Ahora mostraremos la organización jerárquica que tiene el jardín infantil.

                     

Esta es la organización de nuestro jardín que parte de la directora asignada para ese jardín la Tía Cecilia, que además está encargada como educadora de los niveles, medio menor en el cual se encuentran dos Tías Técnico que son las Tía Inés y la Tía Kenny; y el medio mayor, en el cual se encuentra la Tía Mindi.

Posteriormente como sub-directora se encuentra la Tía Jessica, como educadora está encargada de los niveles de sala cuna heterogenia con dos Tías Técnico, la Tía Mirta y la Tía Loreto, también se encarga de la  sala cuna mayor en la que al igual que en los otros niveles se encuentran dos Técnico, la Tía Beatriz y la Tía Miriam.

En el área administrativo se encuentra la Tía Rosita, encargada del personal humano del jardín, participar y estar presente en todo tipo de actividades administrativas, se encarga de velar por los recursos que le son entregados al jardín por parte del gobierno o el municipio junto a la directora del establecimiento, y también encargada de mantener el fichaje de cada niño al día.

Observaciones de una clases, en una visita al Jardín "Pequeños tesoros"

A partir de todas las visitas que he realizado, puedo concluir que el tiempo que se les dedica a las experiencias de aprendizaje no son los suficiente como para lograr o dejar algo en el niño o niña, ya que las horas se desaprovechan por el largo tiempo que están en el patio, después de tomarse la leche.

También suelen cometer el error de hacer la experiencia tan justo con los horarios de almuerzo o patio, que lo realizan apresuradamente llegando incluso a terminar ellas los trabajos dejando al niño o niña inconcluso en el objetivo de la actividad.

Reflexiones 2-10

Reflexión 10: En estas últimas visitas me ha tocado vivir gratos momentos ya sea con las tías de mi nivel  y los niños. 
Me e integrado mas a todas sus actividades a pesar de que solo voy un día a la semana y he logrado tener confianza con los niños lo cual me tiene feliz ya que siento que eso es de suma importante para desarrollar un buena aprendizaje en todas las áreas del párvulo, las tías ya se sienten aptas para decirme que hacer y que no, he logrado hacer que los días jueves que yo voy dos niños coman y creo que solo es porque les dedico tiempo. Siento que en este semestre de practica logre más de lo que esperaba a pesar de que en la evaluación no se noto debido a que fuimos evaluadas por la directora la cual no tuvo en ningún minuto algún tipo de vinculación con nosotros ya sea fuera o dentro del aula. Pero me deja satisfecha que a la técnico del nivel tía Inés le allá gustado mi forma de ser en la sala con los niños y personal, que allá participar en todo lo que sea con respecto al nivel y que cada día  que me vengo me diga espero verte el otro jueves. Ojala este semestre logre tener una mayor afinidad con la directora, la cual creo que es súper importante que nos conozca antes de que nos evalué posteriormente.

Reflexión 9: Aquí me toco ver a un niño el cual se orino 2 veces en el día y no llevaba mas muda, lo cual impidió su tercer cambio de ropa y la tía preocupada de otras cosas no 

lo tomo en cuenta y  lo tuvo mojado como media hora sin 

dejarlo sentarse en la colchoneta ni salir al patio lo cual hizo 

que el niño se sintiera mal, ya que él quería salir a jugar. Yo como educadora busco una rápida solución para que así este no se sienta pasado a llevar.

Reflexión 8 : En esta visita me toco tener que estar todo el día fuera del patio siguiendo a Daniel,  un niño del nivel que tiene necesidades educativas especiales el cual se trata totalmente diferente, ya que este al no lograr su objetivo se frustra y comienza a pegar, sacarse la ropa, por tanto ese día no quería entrar  a la sala mientras las tías hacían la experiencia central, tuve que estar con él lo cual fue poco agradable, ya que no hice nada y además tenia que perseguirlo por todos lados vigilando que no se fuera a caer o pegar. Yo como educadora lo mantendría dentro de la sala con algo que fuera de su agrado.

Reflexión 7: Aquí me toco una situación mas o menos incomoda,  ya que la tía me hacia cambiarles a todos los niños que se orinaban por lo cual no me era grato debido a que no tenia la confianza suficiente yo con ellos ni ellos conmigo por tanto intentaba de hacerlo fuera del baño para que las tías me vieran e ir cambiándolo rápidamente.

Reflexión 6: En esta visita una de las tías  técnicos se enfermo y  en la sala eramos dos alumnas en practica mas la otra tía técnico, la cual se fue rápidamente a tomar desayuno y nos dejo sola, lo cual lo encontré malo por que no teníamos la suficiente confianza con los padres como para recibir a los niños e instalar un dialogo si los papas querían decir o preguntar algo. Pero aun así evitando esta situación solo me preocupaba de recibir a los niños en la colchoneta y jugar con ellos hasta que llegara la leche Lo encontré malo ya que los papas no van  un lugar a dejar a sus hijos con cualquier persona por tanto no me conocían y les era extraña.

Reflexión 5:  En esta visita tuvimos que hacer la experiencia central en el patio lo cual fue un caos, ya que las tías antiguas no lograban tener un dominio de los niños total, por tanto el aprendizaje que les debía quedar no fue total  y tuvimos que irnos a la sala, para luego esperar el almuerzo. Yo frente a esta situación intento de llamar la atención de los niños con algo distinto para que así estos logren el aprendizaje que necesitan según la actividad y no lo dejo en el aire ya que el jardín esta creado para que el niño aprenda.

Reflexión 4: En esta visita me toco llevar por primera vez a los niños al baño, ya que la otra tía revisaba las libretas,y la otra los entretenía en la colchoneta. Estaba nerviosa, ya que encuentro que hoy en día hay que tener mucho cuidado con los niños con respecto a sus partes intimas. Y ademas jamas había tenido que ver a tantos a la vez en un baño y menos tener que bajarle los pantalones a los que no sabían e ir viéndoles que no se mojaran o ver quien termino y pasarle confort lo cual se me hizo difícil, pero luego fue cosa de costumbre.  

Reflexión 3: En esta visita me toco conocer a las otras tías de la sala ya que el primer día  no fueron todas, ese día la tía Inés  me pidió que le  ayudarle con la experiencia central, lo cual lo encontré bueno por que así me integraba mas al nivel e iba conociendo mas a los niños y ellos a mi. Y ademas conocía la metodología de trabajo que se daba dentro de mi nivel 

Reflexión 2: Este día fue de mucho nervio, ya que era mi primera experiencia en un jardín. Pero las tías de mi nivel me recibieron con mucho agrado y ademas la recepción de la educadora que reemplazaba a la directora fue buena lo que hizo que me sintiera cómoda inmediatamente.

Reflexión 1

Durante una de mis visitas pude observar un mal actuar de la tía, ya que mantuvo a un niño   horas orinado sin cambiarlo ni secarlo esto nota una despreocupación total de la tía hacia el alumno por su cuidado personal y  sus derechos como tal.
Frente a esta situación yo como futura educadora le tomaría más atención al niño y buscaría una rápida solución para no dañar su integridad física y psicológica  y a la vez hago que el niño no se sienta rechazado por la educadora.

Taller Nº 3 

   F.O.D.A (Fortaleza Opotunidad Debilidad y Amenaza)

Jardín Infantil "Pequeños Tesoros"

Ánalisis Individual 

Fortaleza:

• Los baños estan unidos a las salas
• Las tias tienen buena comunicacion tanto entre pares como con los apoderados
• Brindan dentro de la sala un ambiente calido y amplio
• Buena distribucion del espacio dentro del aula

Oportunidad:

• Es el unico nivel medio menor
• Hay tres tias (tecnicos) en la sala por tanto logran un mayor control del orden en las actividad de experiecia central

Debilidades:

• Las mesas son de plastico por tanto la suciedad queda igual 
• Falta de limpieza en los baños en algunos momentos
• Falta un mueble para guardar utiliz de aseo

Amenaza:

taller N°2

Taller Nº 2

F.O.D.A: (Fortalezas Oportunidades Debilidad Amenazas)

 "Jardín Infantil Pequeños Tesoros."

  Análisis Grupal

 Fortalezas:

• Buen ambiente laboral.
•  Centro gratuito
• Se preocupa de estar constantemente renovando el establecimiento.
•  Cuenta con poca cantidad de niveles (trato mas cercano con familias y niños).
• Diversidad de patios(lugares asignados para cada nivel en donde cada uno de ellos pueda desarrollarse a plenitud, sin afectar el desarrollo de los niños de los demás niveles
• 1. Cambio de tías para la extensión horaria (se respeta el horario de cada trabajar dentro del establecimiento, manteniendo mayor empatìa con el trabajador).   
•  El punto tres nos ayuda a tener un ambiente grato para los alumnos y apoderados adquiriendo una buena presentación como jardín , el punto cinco nos da la posibilidad de que los párvulos tengan diversas formar de experiencias, y puedan explorar mas fuera de la sala.

Oportunidades:

•  Horarios flexibles (a la hora del ingreso, los niños que viven lejos pueden entrar mas tarde, o las madres que trabajan pueden dejar a los niños mas temprano)
• Las extensiones horarias (de 4:30 a 7:30 u 8 de la tarde)
• Capacitaciones para las educadoras o tías de extensión horaria.
• El punto uno da la posibilidad que los padres puedan traer a sus niños a este jardín aun así viviendo lejos, ya que les entrega horarios cómodos según su ubicación. El punto dos permite que los padres logren satisfacer sus necesidades económicas de buena manera, ya que permite que sus hijos estén bien hasta un horario indicado desde la salida del trabajo de sus papas. 

        

   Debilidades:

• Equipamiento antiguo
• Falta de limpieza (deberían ser mas rigurosos, a la hora en que los niños entren o salgan de la sala )
• Falda de personal del aseo (el establecimiento cuenta con solo 2 tías, creemos que en el transcurso del día se necesita mas personal)
• Falta de techumbre en el establecimiento
• El equipamiento antiguo no permite muchas veces que los niños logren un buen desarrollo de la actividad, ya que pueden correr algún peligro al estar cerca de este equipamiento o al ocuparlo, por tanto es importante que renueven el equipamiento. El punto cinca impide que los niños salgan a divertirse, distraerse o muchas veces hacer la experiencia central fuera de la sala debido a la falta de techado en el patio, los días de lluvia.

Amenazas:

• Ruidos externos por construcciones a los alrededores por tanto dificulta aprendizaje y descanso de los párvulos.
• Juegos de mal estado en el patio
• Las puertas que separan los patios o ambientes de cada nivel no tienen seguro (están amarradas con una cinta)
• Estos puntos se han ido desapareciendo de a poco a medida que pasa el tiempo.

Taller Nº 1:

"Proyecto Educativo Institucional (PEI) en su dimensión formativa". 

1.- ¿Cúales son los aportes de esta lectura en su formación?

R//. Este nos ayudara e indicara de qué manera debemos actuar ante diversas situaciones dentro del establecimiento,    ya sea con nuestros propios colegas, con los infantes o con las mismas familias.Además entrega herramientas necesarias para establecer una identidad de enseñanza,  una pauta para que todos trabajen unidos, con el mismo fin y de acuerdo a tiempos y espacios definidos, para logra el bien común de la institución,  como evaluaran cada uno de los ámbitos, para ver si han obtenido algún aprendizaje sino cambiar el método. Y por ultimo es importante entregar y distribuir valores éticos, pretendiendo ser un servidor para la comunidad, guiados por líneas de acción: como las normativas y políticas de trabajo, de la familia u orientación.

2.- ¿Como vincula el (PEI), en el desempeño de los docentes  en su centro de practica?

R// .Determina el desempeño de la directora,  las educadoras,las técnicos, las auxiliares y los apoderados de la comunidad, ya que influyen  directamente con el jardín y la formación de este, que serviria como la ayuda para la construcción de identidad,  el cómo se debe gestionar, los materiales a utilizar, el ambiente externo e interno que entrega y los tiempos para poder logran un desarrollo eficiente. El PEI nos indica los procedimientos que debe seguir el personal dentro del jardín, en el cual deben estar comprometidos para que sea efectivo y así lograr la meta que es directamente beneficiosa para la familia y más aún el niño.

3.- Fundamente por que es importante el PEI en su centro de practica.

R//. Dentro de mi centro de práctica, es importante, ya que este te indica el cómo desarrollar una buena administración dentro del jardín además en este caso encontramos a familias de escasos recurso, por tanto el PEI debe ser la guía para  enfocarnos  y apoyarnos en las diferentes realidades que se nos presentan de cada  uno de los integrantes del jardín  para saber cómo enfrentarnos a ellas. El establecimiento debe satisfacer las necesidades,  y entregar los valores a cada niño que van integrados con el aprendizaje.

Para concluir es de suma importancia una buena 

organización para lograr un bien común y así poder lograr el éxito en el momento de crear tu proyecto educativo el cual te guiara durante todo el año para obtener buenos resultados.

Mi nivel

Medio Menor:

• Este nivel esta compuesto por 32 párvulos que están entre los 2-3 años. Están a cargo de una Educadora, y 2 Técnicos. ( Tía Ines, Tía Kenny)

• Además al ser una institución integra  encontramos  niños (a) y tías de otras nacionalidades, como también párvulos con necesidades educativas especiales.

Jornadas:

- Jornada Completa: 8:30 a 16:30 horas

- Jornada De Extensión Horario: 16:40 a 19:30 horas

Organización

 del tiempo:

Llegada de los niños.
Hora del  desayuno.Hábitos de higiene.Salida al

 patio.

Hora de la experiencia central.Hábitos de higiene.Hora del almuerzo.Salida al patio u otros duermen su siesta.Juego de rincones.Hábitos de higiene.Arreglo personal y auto cuidado. Salida de los párvulos. Extensión horaria.

  Horarios:

 -Desayuno: leche y pan integral /9:00
  -Almuerzo: ensalada, comida, postre/ 12:00
 -Once: leche y pan integral/3:30
  -Salida: 4:30
  -Extensión horaria: 4:40 a 7:30 aprox. (merienda de                           acuerdo a la minuta)

Descripción: Jardín "Pequeños Tesoros"

Centro Educativo

Fundación Integra

Nombre del Jardín Infantil: "Pequeños Tesoros"
Ubicación: Santiago Centro- Independencia Pasaje Santiago Arcos #2699

Contexto sociocultural: El jardín se ubica en un barrio antiguo, en donde hay poco transito vehícular y calles en mal estado además no esta cerca de ningún lugar atractivo como plazas, iglesias, supermercados etc... Al costado del jardín se encuentran en construcción por tanto el ruido en el día dificulta el aprendizaje y siestas del párvulo. También se encuentra muy alejado del metro, para poder llegar a este se debe tomar locomoción.

 En cuanto a la infraestructura: el jardín cuenta con 4 salas  una para cada nivel con sus baños correspondientes, un casino, un baño para el personal y una sala pequeña en donde las tías tienes sus lockers y toman desayuno y la oficina de la directora. Cuenta también  con 3 tipos de patio uno de ellos es de tierra y cuenta con juegos como casa de muñeca y resfalines. También tiene uno muy amplio para que corran, bailen etc... y otro para que rallen con tiza este es el único techado, cuenta también con atractivos dentro de este como una mini plaza que aun esta en remo delación y una huerta que contiene tomates,cilantro, perejil, un naranjo y ají.

Cuenta con 4 niveles: 

• Sala cuna integrada: 12 niños (a), 2 tías técnicos
• Sala cuna mayor: 12 niños (a), 2 tías técnicos

Ambas sala cuna están a cargo de una educadora. (Jesica)

• Medio menor: 32 niños (a), 3 técnicos
• Medio mayor: 32 niños (a), 3 técnicos

Ambos medio mayor tiene una educadora a cargo. (Cecilia) 

La cocina: 

Esta dividida en dos secciones una  para sala cuna y otra para el nivel medio mayor. Son cuatro tías, dos para cada sección.Estas van a dejar y retirar  el desayuno, almuerzo y once. (bandejas, vasos etc...) y solo se cocina la cantidad gusta de niños, por tanto hasta las 9:00 hrs se dice la cantidad de niños que llego y se suman los que avisaron que llegaran antes de almuerzo. 

Descripción personal

Datos Personales

Mi nombre es Constanza Andrea Muñoz Contreras y estudio Pedagogía en Educación Parvulario en la Universidad Bernardo O´Higgins, realizo mi primera practica en el jardín "Pequeños Tesoros".
 Elegí esta carrera porque considero que la mejor etapa para poder formar y comenzar con una buena educación es la del párvulo, ya que aquí es donde comenzamos y desarrollamos de manera plena todos las áreas del niño las cuales ocupara a lo largo de toda la vida por tanto solo depende de nuestro rol como educadoras el futuro del niño (a). 
Espero tener un buen desempeño dentro del aula y a la vez poder enfrentar de buena manera todo obstáculo que se presente.
Mi mayor temor es no lograr los objetivos deseados y no obtener un buen resultados con los niños.